206 דורית אלט, נירית רייכל המעבר ממטרות הוראה לתוצאות למידה הצורך בהתאמת ההשכלה הגבוהה ליסודות הלמידה לאורך החיים עומד במוקד הצהרת בולוניה ( Bologna Declaration ) . ביוני 1999 התכנסו בבולוניה שבאיטליה נציגים של משרדי החינוך מ – 29 מדינות אירופה כדי לנסח הצהרה . המטרה הכוללת הייתה להניע תהליך ( להלן : תהליך בולוניה ) שיביא לשיפור היעילות והאפקטיביות של ההשכלה הגבוהה באירופה . תהליך בולוניה נועד ליצור מרחב משותף וחופשי של השכלה גבוהה במדינות אירופה ( ] European Higher Education Area [ EHEA ) . מדינות אירופה פועלות לקידום רפורמות לצורך יצירת אחידות במסגרות ההכשרה ובמבנה התארים, במערכת תארים משותפים ובניעות ( מוביליות ) של סגל וסטודנטים . נוסף על כך, הן פועלות לקידום ההכרה בהכשרות ובלימודים קודמים ולעידוד למידה לאורך החיים . תהליך בולוניה משרטט כמה קווי פעולה שבהם תוצאות למידה ( learning outcomes ) ממלאות תפקיד חשוב ( 2006 Adam, ) . ההצהרה קבעה יעד - שנת 2010 - שבו כל תוכניות הלימודים לתואר ראשון ושני ישונו באופן שיכלול התייחסות ברורה לתוצאות למידה, כפי שיוסבר בהמשך . בשנת 2015 נוסח מסמך ה...
אל הספר