178 | הוראה מאלתרת - זו לא מילה גסה ומנסה להתמודד ואכן מצליח באופן חלקי . תלמידים אחרים מצטרפים ומנסים גם הם להתמודד עם התרגיל ויוצרים וריאציות משלהם לפעילות הגלגלון . כך למעשה מתחיל השיעור . תרגיל זה הוא מעין חימום שלא תוכנן מראש . לאחר דקות מספר שרונה מבקשת מהתלמידים לשבת על הספסל . חלקם עושה זאת ללא בעיה, וחלק עדיין ממשיכים בביצוע התרגיל . היא אינה מבקשת שקט ואינה מסבה את תשומת לבה לתלמידים שאינם פועלים לפי הוראתה, אלא משבחת את אלה שיושבים וממתינים באמירות כגון "אני רואה שסיוון יושבת נהדר וממתינה יפה" וכיוצא בזה . התלמידים האחרים מעוניינים גם הם במחמאה ובחיזוק חיובי ומתיישבים גם הם . שרונה פועלת לפי כללי הוראה מאלתרת . כאשר נכנסים התלמידים היא מודעת למצבם . מדובר בשיעור האחרון באותו יום, לאחר שלמדו מקצועות אמנות אחרים באופן מעשי . חלקם זקוק למעט אוורור ואף להתפרקות . היא פועלת לפי העיקרון של "קבל והוסף" . כאשר בועז מראה לה את הגלגלון, היא אינה דוחה אותו ואינה דורשת שישב ויחכה עד שהשיעור יתחיל, אלא מקבלת ממנו את ה"חומר" 5 שהוא מציע ומוסיפה עליו משלה, כלומר את הגברת הקושי בתרגיל . היא...
אל הספר