הוראה מאלתרת במחקר: בין תבנית לאימפרוביזציה

פרק 4 הוראה מאלתרת בפעולה : סיפורי הוראה | 161 צ'קצנטמיהאלי הוא מיישם את רעיונותיו הקשורים בזרימה ( flow ) ויצירתיות בתהליכי למידה והוראה . נוסף על היותו חוקר הוא ניגן בפסנתר בקבוצת אימפרוביזציה תאטרונית בשיקגו ובעל ידע מעשי באימפרוביזציה במוזיקה . רקע עיוני ומעשי זה הופך את כתביו לחשובים, מרתקים ומדויקים בכל הנוגע לזיקות שבין תהליכי הוראה - למידה ובין אימפרוביזציה ( 2001, 1997, Sawyer, 2011 2004, ) . סויר, בדומה לברלינר, טוען שכיום יש מתח הולך וגובר בין האוטונומיה המקצועית של המורה לבין המדיניות "מלמעלה", המצרה את ידיו, שכן המדיניות מבכרת סטנדרטיזציה, פיקוח, העדפת נהלים ותבניות הוראה קבועות ובדיקת הישגים כמותית . לטענתו, מהותה של אמנות ההוראה היא במציאת איזון בין התבנית הקבועה ליצירתיות המתהווה והמאלתרת, שיוביל למצב אופטימלי בתהליכי הוראה ולמידה ( 2 : 2011 Sawyer, ) . לדברי סויר, במחקרים של שנות השבעים והשמונים התברר שמצד אחד יש למורה מומחה רפרטואר רחב של תבניות ותסריטים מוכנים מראש למצבים שונים, ומצד אחר הוא אינו חושש לאלתר בחופשיות רבה יותר במצבים המשתנים בכיתה בהשוואה למורה שבתחילת...  אל הספר