1. גישות תאורטיות להבנת שיתופי פעולה במערכת החינוך

7 צבירה ויצירה של הון חברתי : לפי תפיסה זו שיתופי הפעולה הם בעלי ערך לצבירת הון חברתי בשלושה תחומים מרכזיים : חבירה למשאבים ( של מידע, טיפוח מיומנויות וכישורים, כוח אדם ומומחים ) המצויים בהקשר חברתי, יצירת נגישות וניעות לחברים בארגונים השותפים ו פעולה להשגת מטרה משותפת : ההון החברתי, ההון האישי וההון הקולקטיבי מושפעים במידה רבה מהאופן שבו ארגונים פועלים זה עם זה . ארגונים בעלי ניסיון מצומצם בעבודה משותפת נוטים פחות לעבוד בשיתוף פעולה עם ארגונים אחרים ( 2004 Brass, Galaskiewisz, Greve, & Tsai, ) . לפי תפיסה זו השותפויות יעסקו בעיקר בהעברת מידע ובבניית קשרים בין ארגונים חלשים וחזקים על מנת לספק מגוון רחב יותר של קורסים ואפשרויות למידה לתלמידים, או בחבירה לצוות הוראה של בית ספר אחר על מנת לאפשר לחברי הסגל הזדמנויות מגוונות יותר ללמידה . יצירת שיתופי פעולה כתנועה חברתית חדשה : על פי תפיסה זו, השותפות היא סדרה של אירועים בהשתתפות ארגונים החוברים זה לזה לעיסוק פורמלי או בלתי פורמלי משותף . בפורום שנוצר, היחידים אינם פועלים כבודדים אלא במשותף, למען מטרה משותפת של התנועה, לרוב סביב מנהיגות אקט...  אל הספר
יוזמה - מרכז לידע ולמחקר בחינוך