הגישה הפרשנית וגישת הרכיבים בזהות המקצועית של מורים

במחקר על זהות מקצועית של מורים אפשר להבחין בשתי גישות עיקריות : . 1 חוקרים העוסקים בפרשנות של המורה את עבודתו וזהותו המקצועית או בסיפור חייו המקצועיים . חוקרים אלו טוענים כי זהות מקצועית היא סובייקטיבית ; . 2 חוקרים העוסקים ברכיבים שונים של זהות מקצועית . לדעתם , המושג ' זהות מקצועית ' הוא מושג אובייקטיבי ואפשר למדוד אותו . בגישה הפרשנית ראוי לכלול את קולדרון וסמית ( . ( Coldron & Smith , 1999 לשיטתם הזהות המקצועית של מורים היא הביוגרפיה האישית והחברתית שלהם . לדעתם חלק מזהות זו נתונה לבחירת המורים ואילו את חלקה מטילה עליהם החברה . בכך מקבלים החוקרים את דעתם של לאודן ( Louden , 1991 ) וגודסן ( Goodson , , ( 1992 הטוענים כי זהותם של מורים מורכבת מביוגרפיה אישית ומביוגרפיה חברתית , ושתי הביוגרפיות הללו משפיעות על התנסותם ועל זהותם האישית כמורים . נקודות דמיון מסוימות אפשר למצוא גם בתפיסתה של טיקל ( , ( Tickle , 1999 הרואה שני מרכיבים בזהות מקצועית של מורים : . 1 כיצד המורה רואה את עצמו ; . 2 כיצד החברה רואה את המורה . בהיבט הראשון היא כוללת רכיבים כגון מה חשוב בעבודתו ובחייו המקצועיים , ...  אל הספר