ב . מי פוגע ? לעיתים , כללו מרואיינים בדבריהם קטיגוריות המבחינות בין פרטים , קבוצות וכיתות שפוגעים או שמנסים לפגוע במורים יותר מאחרים . להבחנותיהם בין קטיגוריות התלמידים נלוו סימני היכר ואפיונים מייחדים של אופי הפגיעה ולעיתים של מניעיה . לגבי עצם הפגיעה ושכיחותה , ניתן להבחין בסגנונות נבדלים בין בנים ובנות בתחום זה : מרואיינת : בנים לא פוגעים יותר ; הם פוגעים אחרת . 35 הבנים גלויים וישירים יותר , אולי בוטים יותר , אבל נוחים לרצות . אפשר להסתדר איתם מהר ולשכוח מהעניין . עם בנות זה מסובך יותר . לעיתים קרובות מישהי פוגעת בלי להרים קול , לפעמים אני מרגישה שבנות מתרחקות או ביקורתיות מבלי שאוכל לשים אצבע ולומר בוודאות מי מנהיגה אותן , או על מה הן מגיבות , ובמה בכלל מדובר . מרואיינת : בכיתת החינוך שלי יש לי קשר נפלא גם עם 15 הבנות . אבל הייתי במצב של ברוגז עם אחת מהן , ובעצם , עם קבוצה של בנות . זה עניין שנמשך כבר זמן רב . לקח זמן לפני שקלטתי שמשהו לא בסדר , ולפני שהן הסכימו לחשוף את העניין ולדבר עליו בגלוי , וגם אז לא התפייסנו מהר . קל לי יותר עם בנים ... אולי משום שאני אשה ואיכשהו הם נוטים ...
אל הספר