ג . בין להדפיס , להקליד , להשתמש ולדעת " הניסיונות האומללים בשנות השבעים והשמונים המוקדמות להנחלת מה שנקרא 'הכרת המחשב' באמצעות הוראת מבנה המחשב והתכנות ' , שרפו' למעשה את הנושא ,.. ] . אחת התולדות של ניסיונות נפל אלו היא הרעיון המוטעה , הנפוץ כל כך בציבור , שתכנות הוא פעילות הראויה לביצוע רק על ידי 'אנשי מחשבים ' וכי היא , כביכול , קשורה במבנה המחשב " . ( גבעון , 1995 עמ' ( 19-18 חטיבת הלימוד במחשבים תידון תוך שתי הסתייגויות : א . קשה היה לייצר אתנוגרפיה עשירה משיעורי המחשב , שכן החומר שהופק בשיעורים אלה "רזה" יותר מן החומר שהופק משיעורי האנגלית . ב . ההסמכה של ה"אנגלית" ל"מחשבים" תהיה בעיקר סימבולית ( אייקונית תרבותית . ( למרות הנטייה להתייחס לא פעם אל לימודי מחשב כאל לימודי שפה , אין הדברים פשוטים כל כך . יהושפט גבעון מכשיר מורים ואקדמאים להשתמש בתוכנות לקומפוזיציות של מידע . ניסיונו האיץ בו לנסח תפיסה המתארת את האוריינויות השונות ( המתמטית , הסביבתית , החברתית , ההומניסטית ) כרשת . אלה תחומי דעת שאינם נובעים ממקור אחר , אך ניתן לזהות בהם עקרונות על זהים . הוא מציע להוסיף לרשימת האו...
אל הספר