למידה אוטונומית ומאפייניה

עוזי מלמד בזמן שמערכת החינוך ממחשבת כיתות לצורכי הוראה , הטכנולוגיה נעה קדימה והופכת את המחשב לתחנת תקשורת , שבאמצעותה ניתן לקבל ולהעביר מידע מכל סוג , בכל עת , במהירות עצומה , מקצה העולם ועד קצהו . להתפתחות זו פוטנציאל אדיר השפעה על מעשה ההוראה , על תהליכי החינוך ועל מבנה בית הספר ודמותו . יש הרואים בטכנולוגיות המידע והתקשורת , ובעיקר במרשתת , איום על עצם קיומו של בית הספר , מאחר שהנגישות הקלה והבלתי מוגבלת למידע העצום , בכל נושא ובכל תחום , באמצעות רשת הפורצת גבולות וחובקת עולם , מעניקה אוטונומיה לכל אחד להשיג מידע , לברור אותו ולהשתמש בו . אוטונומיה זו מערערת על מעמדו של בית הספר לא רק כמרכז עיקרי לרכישת מידע , אלא כמי שאמון על ברירת המידע ועיבודו . לעומת זאת , לדעת רבים אחרים , תפקידיו של בית הספר מגוונים ורחבים הרבה יותר מהקניית מידע הנבחר בקפידה , ולכן הוא ימשיך להתקיים . אולם גם הם מסכימים שבית הספר צריך להשתנות . אנשי חינוך והוראה בבתי הספר אינם יכולים להתעלם עוד מן העובדה שתלמידיהם חיים בסביבה שבה מידע פתוח וזמין מתרוצץ במרשתת ויכול לנחות על שולחנו של כל אחד בלחיצת מקש בכל רגע...  אל הספר