|
|
עמוד:9
99 על ההוויה החברתית מתבטאים בעברית . ואמנם, המושג של חברה מציין התחברות בין יצורים חיים, שיוצרת ביניהם תלכיד המופק באופנים שונים ולמטרות שונות . לתהות על האופן שבו חברה אנושית מתאפשרת ונוצרת הוא לתהות על המונח ביסוד התלכדות אנושית חברתית כלשהי . לתאר את האופן שבו המושג משמש אותנו הוא להבהיר את המושג המורכב והרבגוני של חברה, כפי שהוא מיושם בזרם השוטף של החיים האנושיים . נוסף על כך, לקבוע מהי חברה אנושית טובה וכיצד טוב לחיות בה הוא לנסח ערכים ואידיאלים חברתיים לאופן שבו ראוי וצריך לעצב חברה אנושית ולחיות בה . הדבר הראשון והבולט בנוגע למושג של חברה הוא ההקשרים החברתיים הרבים והשונים שבהם הוא משמש אותנו . אולי משום כך השימוש בו מאזכר לעתים רבות את ההקשר החברתי שבו הוא משמש . אנחנו מדברים על חברת ידידים, חברת ילדים, חברה משפחתית, חברה לאומית, חברה כפרית, חברה עירונית, חברה אזרחית, חברה מדינית, חברה שבטית, חברה פוליטית, חברה צבאית, חברה מסחרית, חברה מדעית ועוד . לדבר על חברה בסמיכות למסגרת חברתית כלשהי ולציין את סוג ההתחברות שמתבטאת באמצעותה הוא לדבר על צורת חיים חברתית מסוימת . המושג של צורת חיים חברתית שאני מעלה כעת שייך לשיח רעיוני מופשט על מרכיביה של הוויה חברתית, והוא ראוי לביאור ולהמחשה . תלמיד שעבר מבית ספר אחד לאחר הוא תלמיד שעזב חברת תלמידים אחת ונכנס לחברת תלמידים אחרת . אף על פי ששינה את חברת הלימוד הוא לא שינה את צורת החיים החברתית ( הלימודית ) , שהיא צורת חיים חברתית מאורגנת וממוסדת של כיתה בבית ספר . כמו משולשים בעלי גודל ומראה שונה, למרות היותם בעלי אותה צורה גיאומטרית, צורת חיים חברתית ( לימודית ) של כיתה בבית ספר עשויה להתגשם במקומות שונים, בגדלים שונים ולכלול מקצועות לימוד שונים . בשונה ממשולשים, שהם בני – החלפה כאשר הם זהים, שני בתי ספר יכולים להוות צורות חיים חברתיות ( לימודיות ) זהות, ובכל זאת להחזיק בתוכן חברות שונות של תלמידים ומורים . כל חברה כזו היא בעלת משמעות למורים ולתלמידים הנוטלים בה חלק . חברה של בית ספר אחר היא חברה זרה להם, והם זרים לה . זאת על אף שהיא בעלת אותה צורת חיים חברתית ( לימודית ) כמו החברה שבה הם נוטלים חלק . צורות חיים חברתיות מתקיימות בתוקף יחסים חברתיים, מטרות חברתיות והסדרים חברתיים השוררים בהן . אלה מתגלמים במנהגים, כללים, חוקים וערכים המונחים בבסיסן ומאצילים על הזהות החברתית והתרבותית של בני
|
|