שנת החיים השנייה מתאפיינת בהאצה רבה ברכישת המיומנויות החברתיות ובעלייה בכמות האינטראקציות בין הפעוטות . בתחילת השנה השנייה לחייהם עדיין מתקשים פעוטות לתאם במדויק את המטרות ואת ההתנהגויות החברתיות שלהם , ולכן רק חלק קטן מהתנהגותם מוקדש לאינטראקציות חברתיות . לעומת זאת , הם מבלים את רוב זמנם כשהם משחקים לבד . ( Parten , 1932 ) בתחילת השנה השנייה 73 ° / 0 מהפעוטות משחקים לבד , ובסיומה רק . ( Bronson , 1981 ) 58 ° / 0 א . משחק מקביל לצד המשחק שתינוקות משחקים לבדם , הם מתחילים לבלות יותר ויותר גם במשחק מקביל שבו הילד משחק ליד ילדים אחרים , ולא אתם Parten , ) . ( 1932 הילד בוחר לעצמו צעצועים או פעילות שבה עסוקים הילדים האחרים , אך משחק לבדו , כראות עיניו . אף שבמשחק זה אין אינטראקציה בין הילדים המשחקים , והם אינם מנסים לשלוט על הצטרפותם או על עזיבתם של ילדים אחרים , הם מעוניינים מאוד במשחק מקביל . הסיבה לעניין שלהם במשחק , היא שהוא מביא אותם לידי קירבה פיזית עם אחרים , ומאפשר להם לפעול יחד ולחוד בו בזמן . דוגמה למשחק מקביל יום-יומי בגילים אלה היא משחק בארגז החול . המשחק עשוי להימשך כל זמן הש...
אל הספר