נציג כאן את שלבי השיחה עם התלמידים על השיר . שיחה זו מבוססת על מודל עשרת השלבים שכהן ( 1990 ) מציג בספרו . לדעתנו , יש למקד את התהליך בשבעה שלבים , כשהטיפול במסרים המיטיבים והמדעים משולב בכל אחד מהם . . 1 קריאת השיר כקול על ידי המתווך תוך הימנעות מהכנסת פרשנות אישית לאינטונציה מצד אחד , ותוך היענות למוזיקליות , לאווירה וללבטים של הדובר מהצד האחר . . 2 קיום שיחה קצרה שמטרתה הבנת הנקרא של השיר : מהו הקושי של הדובר ? מהם הרצונות הסותרים הקיימים אצלו ? מהי מידת הנכונות והרצון שלו לשנות את מצבו ולרזות ? אילו תפקידים ממלא האוכל עבורו ? מתי הוא אוכל ? מהן שלוש החלופות שהוא רואה כפתרון ? . 3 דיון שמטרתו לקרב את הקורא לרגשותיו ולמחשבותיו של הדובר כפרוזדור המוביל לתהליך ההזדהות : מה חש הדובר ביחס להיותו שמן ? מהי המשמעות של פתיחת השיר בקביעה "זה באמת מעצבן להיות שמן" ובחזרה על כך בהמשך השיר ? מהן המשאלות שלו ? מה הוא מרגיש כלפי אנשים רזים ? מה הוא מרגיש כשהוא לא יכול לאכול ? מה , לדעתכם , הוא חש כשהוא אומר לעצמו שלעולם לא יוכל להפוך לרזה ? . 4 פעילות יצירתית שמטרתה לקרב את המשתתפים לבחינת רגשותי...
אל הספר