בנקודה יזו כדאי לחרוג לרגע מדיוננו בתוניסיה ולהתייחס לארצות נוספות . כפי שכי " ח פעל בתוניסיה , הוא פעל כמעט בכל ארצות המ ^ רח התיכון וצפון אפריקה . בעמ י 66 תמצאו את מפת ההתפשטות של רשת כי " ח , ובה ציון התאריך שבו נוסד בית הספר הראשון של הרשת בכל ארץ וארץ . בכל מקום ומקום מילא הארגון הצרפתי היהודי תפקיד של n /• בקידום ההתמערבות של הנוער היהודי המקומי , אך לא בכל מקום הייתה לו היסטוריה דומה ותפקיד כה מרכ ^ י . גם בתוניסיה בין שתי מלחמות העולם , כפי שראינו , כבר לא למד רוב הנוער היהודי במוסדות כי " ח . לעומת זאת , בתקופה 1 ו הגדילה רשת כי " ח ביותר את השפעתה במרוקו , ארץ אחרת שכבשו הצרפתים , ( 1912 ) ובה נמצא המיעוט היהודי הגדול ביותר בארצות האסלאם . באלג ' יריה , לעומת זאת , היו היהודים איזרחי צרפת משנת , 1870 ועל כן למדו הילדים בבתי ספר יסודיים ממשלתיים , כמו המתיישבים האירופים . כי " ח לא יכלה ולא צריכה הייתה "לתרבת " את הנוער המקומי . באופן פרדוקסלי , כאשר התברר שהנוער חסר כל יסודות של חינוך יהודי , נחלץ הארגון לפתוח כמה כיתות ל"שיעורים משלימים " בתחום 1 ה דווקא . לפניכם טבלה שממנה...
אל הספר