על אף שאנו מתקשים להגדיר למידה , לכולנו יש מושג כללי ותחושה פנימית של הגדרתה . אנו לומדים ללכת , לדבר , לרכוב על אופניים , לספור ולשיר . ובבית-הספר מנסים לחזק את הלמידה באמצעים שונים : שיעורי בית , שינון ומבחנים . אך מהו המכנה המשותף לכל הלמידות האלה ? אם כך , איך נגדיר למידה ? ואיך נגדיר הוראה ? ? למידה היא תהליך של שינוי ( בכל תחום , ( אשר נמשך זמן רב יחסית , והוא ממוקד בלומד / ת . ? הוראה היא תהליך שיוצר את הלמידה המיוחלת אצל הלומדים . ? תהליך ההוראה מכיל את כל מה שקורה בין התלמידים לבין המורים : תכנית לימודים , דרכי הוראה ומשוב לפני הלמידה , בתוכה ואחריה . סוגים של למידות הלמידה מלווה אותנו כל חיינו . באמצעותה אנו מבססים מבנים ישנים בתודעה שלנו ובונים נדבכים חדשים . חלק מהלמידה נעשה במסגרות פורמאליות , כגון : גנים , בתי-ספר ואוניברסיטאות , וחלק — חשוב לא פחות — נעשה בחיים עצמם . חלק מן הלמידה גלוי וברור ללומדים ומשרת אותם מיד , וחלק אחר הוא סמוי ומתגלה רק לאחר זמן רב . כל הלמידות השונות אינן נעשות בחלל ריק אלא בתוך הקשרים . יש הקשרים שהם פנימיים אצל הלומדים , והם " נמהלים " בלמידות...
אל הספר