יש דרכים שונות "ללמד ביחד . " דיוויס - ( Davis , 1995 ) המתייחס לשיטות הוראה בקורסים אינטר-דיסציפלינריים , באמצעות קבוצת מורים שחברו יחד לבניית הקורס - מדבר על עבודה על פני רצף : בצדו האחד של הרצף ישנה עבודת צוות הבאה לידי ביטוי בעיקר בתכנון משותף של הקורס , וההוראה עצמה מתחלקת בין המרצים ליחידות נושא שונות . בשח"ף אפשר לזהות מתכונה דומה , אם כי לא זהה , של "עבודת הצוות" במונחי דיוויס , אצל הצוות המנחה בסדנת "זהות אישית ומקצועית . " שלוש חברות הצוות האחראיות לקורס , נפגשות ומתכננות ביחד את נושאי הסדנה ואת האסטרטגיות השונות ללימוד הנושאים , אבל מרבית מפגשי הלמידה מתרחשים כנפרד - כל מנחה והקבוצה שלה . ישנם מפגשים משותפים אחדים שבהם נוכחים ביחד שלוש המנחות וכל הסטודנטים . במקרים אלה נוטלת אחת מהן את ההובלה ואפשר שהיא תוחלף במהלך המפגש במנחה אחרת . כצדו האחר של הרצף מזהה דיוויס את הקורסים המתוכננים שגם מבוצעים בשיתוף קרוב ואינטנסיבי של חברי הצוות . למתכונת הוראה זאת נקרא "הוראה בצוות" . ( team teaching ) בשח"ף , סדנאות "חכמת המעשה" ( כשנה א' ובשנה ב ( ' מתנהלות בדרך זו . שני מנחים מנהלים י...
אל הספר