במהלך השיעורים המורים מרבים לפנות אל התלמידים במטרה לגרום לשינוי מידי בהתנהגותם . פניות אלו הן חלק נכבד מן הדינמיקה של הקניית משמעת ושמירתה . חשוב להכיר את דרכי הפנייה השונות כדי להשיג שתי מטרות : א . להעשיר את רפרטואר האפשרויות של המורה בפנייתו לתלמידים , תוך הבנת היתרונות והחסרונות של כל דרך פנייה . ב . לחדד את מודעותו של המורה לכך , שאם דרך אחת של פנייה אינה גורמת לשינוי המבוקש בהתנהגות התלמיד , אין טעם להוסיף ולהשתמש בה , שכן לרוב היא מתסכלת את שני הצדדים , ועדיף לעבור לדרך אחרת העשויה להצליח יותר . להלן פירוט הדרכים לשינוי התנהגות : . 1 סוגסטיה - יצירת כל התנאים , שיגרמו לתלמיד להבין מהי הדרך הרצויה . מטרתה היא העברת מסר תוך עקיפת הבקרה האינטלקטואלית של התלמיד . הסוגסטיה תהיה יעילה יותר אם המורה לא יצטרך כלל להסביר באופן מילולי את כוונתו , לדוגמה : על ידי סידור הכיתה בשורות מול המורה , תנועת יד של המורה ( אצבע על הפה ) המסמלת שקט , דיבור שקט וברור של המורה , סגירת הדלת וכדומה - נוצרת מערכת של תנאים סביבתיים , שבאמצעותה אפשר להבהיר לתלמיד שבשיעור זה יידרש שיתוף פעולה מלא או דממה . ...
אל הספר