גישה זו משתמשת בעקרונות הלמידה , הן האופרנטית והן הקלסית , לטיפול בבעיות משמעת . לפי השקפה זו , התנהגות הילדים מעוצבת בידי סביבתם באמצעות סמיכויות החיזוק . הטיפול בבעיות המשמעת מבוסס על בנייה וחיזוק של הרגלים רצויים ומקובלים ועל הכחדת התנהגויות שאינן תואמות . תפיסה זו מניחה בבסיסה , כי על הטיפול להתמקד בהתנהגות עצמה , "כאן ועכשיו , " ואין כל צורך בבחינת הסיבות להתנהגות , שמקורן ברקע קודם של התלמיד . ניתן להשתמש בכלים של גישה זו כדי לשנות התנהגות מפריעה של ילד או של קבוצת ילדים . הנחה בסיסית - הפרעה של תלמיד נובעת מכך שהיא מזכה אותו בתגמול , ncr תשומת לב של התלמידים או של המורה . לצורך טיפול על המורה - א . להגדיר את ההתנהגויות הבעייתיות ואת ההתנהגויות החיוביות המצופות . ב . לתכנן שיטות תגמול כדי לעצב את ההתנהגות הרצויה . להלן כמה הגדרות של מושגים בסיסיים על פי הגישה ההתנהגותית -.משמעת - התנהגות הילד על פי הרגלים רצויים בהתאם לנורמות הנדרשות בכיתה . בעיית משמעת - אירוע הנובע מהפרה של ההרגל הנורמטיבי , מאי קניית הרגל או מהרגל בלתי רצוי של בודדים או של הכיתה כולה . האירוע מפריע למורה , לתל...
אל הספר