פרק ג המורכבות של מטרות חינוכיות כמו ברוב התקופות המהפכניות , גם תקופתנו שבויה בסתירות רבות . בבחינה מקרוב , סתירות בתקופות שכאלה לעתים קרובות מתבררות כאנטיבומיות - צמדים של אמתות גדולות הסותרות זו את זו אף על פי ששתיהן עשויות להיות אמתיות . אנטינומיות מספקות בסיס פורה לפולמוס , אך גם להתבוננות . הן מזכירות לנו שאמהות אינן מתקיימות במנותק מנקודת המבט של אלה המאמינים בהן . אמתות חינוכיות בתקופות מהפכניות גם הן לוקות באנטינומיות . אין תמה אפוא שקיימות סתירות אנטינומיות אפילו ביעדי החינוך המוקדם שלנו - אנטינומיות אמתיות . את אלה אבחן בפרק זה , ומיוחד את הדרך שבה השקפותינו על החינוך המוקדם הובילו אותנו לאנטינומיות אלה , וכיצד נוכל להפוך אותן ללקחים בעתיד המשתנה תדיר , על ידי מודעות רבה יותר . אמנה בקצרה שלוש מן האנטינומיות המביכות ביותר , שיספקו לנו נושאים לווריאציות . זכרו שאנטינומיות אינן מאפשרות פתרון לוגי אלא רק פתרון פרגמטי . נילס בוהר אהב לציין שההפכים של אמתות קטנות הם שגויים ; ההפכים של אמתות גדולות עשויים להיות נכונים . על כן , ענייננו עתה יהיה פרגמטי בעיקרו . האנטינומיה הראשונה ה...
אל הספר