בסיכום — סקירה מרפרפת זו על ההסברים , הנוגעים להיווצרות הסערות , מאשרת מה שכבר העלינו ביחס לעננים : ההסברים מתקדמים מ"ייצוריות" אינטגראלית לנסיון של הקמת מערכה טבעית , שהעקרון בתוכה הוא זהותם של החומרים ההטרוגניים . הסברי הילדים על הגשם משלימים סיכום זה . ה . היווצרות הגשם . בעיית המושגים הכרוכים בגשם היא אחת המעניינות בראייה ה"ייצורית" של הילד . שכן הואיל ובשלבים הראשונים הוא רואה את העננים כעשויים אבן או עשן , הרי אין סיבה שיניח , כי הגשם בא מן העננים יותר מאשר מן השמים עצמם . אולם מן הנסיון הוא לומד , שקיים קשר בין העננים ובין הגשם : כשיורד גשם מצויים עננים בשמים . הילד מיטיב לדעת זאת . מה איפוא טיבו של הקשר שהוא רואה ביניהם י האם הענן הוא סימן לגשם או סיבתו , או שמא הוא מערבב את הסימן והסיבה כאנשים פרימיטיביים ? למעשה , כל שלושת הפתרונים הללו מעורבים פחות או יותר זה בזה בתשובותיהם , ללא הבדל גיל מוגדר . לשם בהירות יתר נפנה תחילה להסברים שקיבלנו לגבי מקור הגשם בלי לבדוק את יחס הגשם לעננים , דבר שנעסוק בו כבעיה נפרדת . מההתחלה מגלות שאלות ספונטאניות רבות את נטייתה הטבעית של מחשבת היל...
אל הספר