. 4 האם אכן קידמה ? בהזדמנויות שונות הטילו יו"ר 'ועדת הררי' והמנכ"ל לשעבר של משרד החינוך את כל כובד משקלם ומעמדם הפורמלי והמקצועי כדי להאיץ ולהמריץ את כל הגורמים הקשורים בהפעלת מערכת החינוך ליישום מסקנות הדו"ח והמלצותיו , בהשתמשם בנימוקים ובביטויים "גרנדיוזיים" וסנסציוניים כמו 'פריצת דרך ' , ' מהפכה חינוכית חסרת תקדים ' , ' שעה 1 היסטורית ' , ' קידמה , ' וכדומה . בסעיף זה נבחן באופן ביקורתי את משמעויותיהם של ה"סופרלטיבים" הללו ונשאל את עצמנו באיזו מידה אכן יש בכוחו של יישום מסקנות הדו"ח והמלצותיו כדי "לייצר" 'סדר חדש' בחינוך ובחברה , שלא ידענו כמותו , כדבריהם . עד כמה יש , במקרה הטוב , משום תמימות , שלא לומר יומרה ובטחון עצמי מופרז , בעצם השימוש בביטויים כמו 'קידמה ' , ' שעה היסטורית' ו'מהפך חסר תקדים , ' או בייחוס תוצאות , תפוקות ותרומות כאלה לביצוע דו"ח חשוב ככל שיהיה - יתבהר להלן . כך או כך , נשאלת השאלה - אם לנסח את הדברים בלשון " פרוזאית" יותר - האם ועד כמה מוצדקת הקריאה ליישם את מסקנות דו"ח ' ועדת הררי " , ' מחר , " 98 בכל מחיר . האם הדחיפה לממש את המלצותיו בצורה "אגרסיבית" באמצע...
אל הספר