154 פרק שלישי לרצות תלמידים והורים, בעוד הוא וצרכיו המקצועיים והאישיים חסרי חשיבות למערכת, הוא עלול לפתח ניכור מהמערכת ואף מהתלמידים . מורים המדווחים על היעדרות בשל מחלה נתקלים פעמים רבות בחשדנות ואפילו בתוקפנות . מורים רבים חשים כי אין מקום לבקש בקשה חריגה, כמו לסעוד קרוב משפחה חולה או ללוות ילד לגן ביום הראשון . אותה המערכת הדורשת מהם הכלה אינסופית כלפי התלמידים אינה מגלה סבלנות רבה לנסיבות חיים המצריכות היעדרות של המורה מעבודתו . שולמית ניצן, אחת המנהלות שאיתן זכיתי לעבוד, הקפידה בכבודם של המורים והקפידה לתת להם גיבוי אישי ומקצועי, ולפיכך זכתה להערכת הצוות, שמצדו נזהר לא להכביד בבקשות בגלל יחסה הטוב והמכבד . גישתה הוכיחה כי הנדיבות המובנית כלפי המורים משרתת את המערכת יותר מהחשדנות המובנית . לאורך שנות עבודתי ניסיתי לקדם בבתי הספר שבהם עבדתי תרבות ארגונית הרואה במורים בעלי זכויות וחשיבות שאינה נופלת מזו של התלמידים . ניסיתי לגרום למערכת להתחשב במצוקות שמביעים המורים, לתת להם קרדיט מקצועי ואישי ולהעניק להם עזרה וגיבוי בהתמודדויות מורכבות . ניסיתי לגרום למערכת להגיב ביתר כבוד, סבלנות ו...
אל הספר