453י יעןמרעייורקע יתעמעייתמןס עירבר עייבלעהילמעייב יי ןעמייהו ) , לפענחו ולעבדו, reafference האנושי של הילד אמור להבין את המידע הפנימי הנ"ל ( הקרוי להבין את נבדלותו מגירויים חיצוניים המופקים מתנועת הגוף העצמית ( השתקפות האדם בחלון, נצנוץ מנורות בתקרה כאשר האדם נע ) ומגירויים חיצוניים בלתי תלויים ( שקשוק כלי מטבח, אדם מדבר ברקע ) , כדי להפיק בסופו של דבר תגובה מותאמת כלפי העולם החיצוני המורכבות הזו של מגוון גירויים המגיעים בו זמנית מתוך גופו של הילד והן מהעולם הסובב אותו קשה מאוד לרכישה וללמידה לכל אדם ולכל ילד נוירוטיפיקאלי ללא כל מגבלות גופניות, נדרשות שנים רבות כדי להביא את המערכת הנ"ל לכדי פעילות מוחית - עצבית קואורדינטיבית, רציפה, קוהרנטית ויעילה מורכבות המערכת מחייבת חזרתיות מרובה והתנסות של כל אדם בתנועה כדי לחזור ולספק לעצמו משוב תנועתי עצמי, כדי שיהיה מסוגל להפריד בין הגירויים החיצוניים השונים ממשוב תחושתי פנימי זה מיעוט התנועה האופייני לבנות רבות עם תסמונת רט, מונע מהן מראש את ההתנסות המינימאלית הנדרשת פרק זה מציג מערכת "אימון עצמי" שנועדה לספק ) לבת עם תסמונת רט ( גם זו שמציג...
אל הספר