08י ן ריבפהעמעייל רןעכית ילמעייב יי ןעמייהויעלורקע יללכ אחד מגורמי המוטיבציה המיוחדים הם הלחנת שירים אישיים תוך כדי הביצוע של הילדה למעשה בזמן הטיפול אני שם שיר ברקע ומשתמש במנגינה כדי לשיר מילים אישיות לילדה ביחס לביצוע שהיא אמורה לעשות חלק מהילדות פשוט לא מוכנות לעשות כלום עד שאני שר להם את "השיר שלהן" דוגמה ( ילדה בשם עמית שמבצעת עלייה במדרגות, למנגינת הבאנו שלום ) : תראו את עמית המדהימה איך היא עולה עוד מדרגה היא שמה יד על המעקה ( נוגע לה ביד שאמורה לבצע את הפעילות ) בואו לראות לראות את הפלא הזה ריקודים – באחת ההערכות פגשנו בת שהיה ברור כי אינה אוהבת פעילות גופנית ואינה אוהבת להתאמץ מצב זה שכיח אצל בנות רבות עם תסמונת רט לאור קשייהן התחושתיים ( עיבוד ) , מגבלותיהן המוטוריות ( אטקסיה ) 2010 Sade, Sinuani & Lotan, פרופריאוספטיבי לקוי ) ( והתכנונויות ( אפרקסיה ) במקרה זה הוצע שימוש במוזיקה ובתנועה – ריקודים אפשר להתחיל בשירים איטיים כדי להרגיל את הילדה לפעילות ולתנועה, ובהדרגה, ככל שהיא מכירה את התנועה ומוכנה לקבל אותה כך, להחליף את קצב השירים עד הגעה ( אם המטופלת מאפשרת זאת ) לשירים ...
אל הספר