117 חינוך : אחדות הפעולה את המרחב המשותף, ואת האינטראקציה . שוש : ודליה ? אתי : דליה מדברת הרבה מאוד דרך עיניים של מורה . [ . . . ] היו משפטים שממוקדים באינטראקציה שנראו לי מעניינים . אנחנו קצת מדברות בשפות שונות . חשבתי שהיה מעניין לגלות את ההדגשים שלנו . לנסות לדלות את המשפטים המתייחסים לזה [ לאינטראקציה ] . צריך לדלות אותה מהתמליל . שוש : אני אומרת שהנקודה החשובה היא האינטראקציה של הילד עם החומר ואִתי . הרבה פעמים אומרים "להתחיל מהתלמיד" [ . . . ] . אתי : [ . . . ] אני לא מרגישה שאני מצליחה לעשות את זה, ומצאתי בתמלילים שאת [ שוש ] מביאה את זה . את הפריזמה הזאת [ . . . ] חשבתי שזה יעזור לנו אם נדבר את זה . אני מעלה את זה ברמת ההנחה . אני שואלת איך לומדים להסתכל על אינטראקציה, איך מוותרים על ההתבוננות על זה או על זה וממוקדים במה שקורה במפגש . המרחב המשותף, התפיסה המכלילה את משתתפי השיח, מייצגים את המציאות מנקודת מבט סובייקטיבית שתופסת מרחב מכליל המעגן נוכחות משותפת, אינטראקטיבית . כל זאת כביטוי ליחסי הגומלין המצויים גם בבסיס החשיבה האקולוגית ( 2002 Keiny ) . שוש : נעה, אני רוצה לתת לך...
אל הספר