98 איריס בקשי יעילות, וכן להישגים טובים יותר של תלמידים בכל התחומים . כמו כן מובאות במאמר זה המלצות מעשיות בנוגע לתכניות הכשרת המורים, שתכליתן הצורך לגשר בין התיאוריה הנלמדת במכללה בתחומים לעיל לבין הפרקטיקה הנצפית והמיושמת בכיתות ההתנסות . כמו כן מוצגת חשיבותם של ההתנסות והאימון בגישה אמפתית במסגרת הפרקטיקה של ניהול כיתה כבר בשלב ההכשרה . מבוא המחקר המתואר במאמר זה החל לקרום עור וגידים כאשר החלטתי להתייחס ברצינות לרגע אינטואיטיבי בהוראה, או כפי שנודינגס ושור ( 1984 Noddings and Shore ) מכנים זאת : כשהחלטתי לעבור מחשיבה אינטואיטיבית לחשיבה אנליטית ; מתחושה אינטואיטיבית שלפיה עניין כלשהו ראוי לחקירה למעשה החקירה עצמו . חשיבה אינטואיטיבית מתעוררת כאשר משהו אצל זולתנו מעורר אותנו ומושך את תשומת הלב ; משהו שמעניין אותנו ובעקבות זאת מעורר בנו את התשוקה והמרץ הראשוניים לצאת ללמידה חדשה . משהו כזה התעורר בי לנוכח הפנים המאוכזבים של אחדים מתלמידותיי ותלמידיי, כאשר בסופו של תהליך המחקר האיכותני העצמי בנושא אמפתיה שערכו, יידעתי אותם שיחלקו את ממצאיהם עם סטודנטים אחרים שטרם התנסו במחקר בנושא . הס...
אל הספר