69 חיבוק חזק ולא כואב “מה קרה, אתה בוכה כי לא נעים לך ? אתה צודק - הטיטול רטוב" ; “אתה לא רוצה לצאת מהאמבטיה, היה לך נעים ? " ; וכן הלאה . בספרה לתינוקה את תחושותיו, את רצונותיו ואת מניעיו קושרת האם בין אירועים חיצוניים לפנימיים ומעניקה לתחושות חסרות צורה שם והגדרה . חלק מכריע בתפקודה טמון בכך שהיא עוזרת לתינוק לעבד את חוויותיו ולהעניק להן פשר ומשמעות על ידי הפיכת מחשבותיו לניתנות לחשיבה ( אלווארז 1992 ) . פעמים רבות הילד מגיב לסביבתו כשאין ברשותו הכלים והדפוסים לעצור לרגע, להשהות את תגובתו, להתבונן במצב ממרחק מה ולנסות לקשור את פיסות האירועים לכדי מציאות שלמה יותר . לילדים אלה עשויים להיות מושגים לקויים או מבולבלים של סיבתיות או התכוונות . ברמה הפשוטה ביותר, הם לרוב אינם יכולים לספר במילים סדורות שקרה משהו ( אלווארז 1992 ) . ברגעים אלה נשאיל לו אנו את הלך חשיבתנו, נעצור עבורו, נחשוב אתו את רגשותיו, את האופן שבו תרגם את מה שקרה סביבו ונתאמץ להבין עמו את תגובתו . כך נישא אותו באופן המיוחד שמגדירה אולאנייה ( Aulagnier ) . היא מכנה את האם Porte - Parole , שמשמעו “דוברת", ובתרגום מילולי של...
אל הספר