30 | מקום בלב : מקומו של החינוך הגופני בלב העשייה החינוכית יותר בהשוואה לסביבת הלמידה בשיעורי החינוך הגופני הבית ספריים, עלולה לגרום לילד הצעיר לאבד עניין בפעילות המוצעת בשיעורי החינוך הגופני ולהעדיף את זו של החוג . נוסף על כך בעשורים האחרונים התפתחו סוגים שונים של פעילויות גופניות ופעילויות ספורט תחרותי ולא תחרותי לילדים, נוער ובוגרים במסגרות פנאי חוץ - בית ספריות ( כגון מכוני כושר ומועדוני ספורט ) , ובהם הליכה, ריצה, שחייה, כושר גופני אתגרי בטבע ורכיבה על אופניים למרחקים ארוכים . אוכלוסייה צעירה ובוגרת מגלה עניין הולך וגובר בפעילויות אלו בשנים האחרונות, ולכן רשויות לאומיות ועירוניות משקיעות משאבים בפיתוח מגרשי משחקים, שבילי הליכה ושבילים לרכיבת אופניים ובארגון צעדות עממיות ומרוצי כביש ושדה עממיים ותחרותיים למיניהם . מורים לחינוך גופני מתקשים לארגן פעילויות גופניות מסוג זה בשיעוריהם עקב מגבלות סביבה – היעדר מרחבים מוגנים להליכה ולריצה למרחקים ארוכים ; מחסור במתקנים, כגון בריכות שחייה ; או מחסור בציוד נדרש דוגמת אופני כביש ושטח . פעילויות אלה עלולות להתחרות בפעילויות המוצעות לילדים בשי...
אל הספר