כמה יעלה לצבוע את הבית?

46 | לנטוע שמים — שיחה שנייה מורים למתמטיקה שסיפרתי להם על השיטה של אותו מורה, הביעו הערכה רבה : "זו דרך גאונית ללימוד," ציינו בהתפעלות, ומיד הוסיפו, "אבל למי יש זמן ? " . בכיתה י"א למדנו אצלו הסתברות וסטטיסטיקה . היה יום יפה, והמורה הוציא אותנו החוצה . הסתכלנו סביב : בית הספר היה במבנה בן חמש קומות, גדול ומרשים . מהצד השני של הרחוב ניצבו בניינים רבי קומות . המורה ביקש מאתנו לספור את החלונות בכל מבנה בית הספר . ספרנו קומה אחת, והכפלנו בחמש . אחר כך ביקש שנספור כמה יונים יש על הבניינים ממול . לא הבנו מה הוא רוצה, אבל ספרנו, כמובן . "כעת," הוא שאל, "מהם הסיכויים שכל יונה תיכנס לכל חלון ? " . אני לא הייתי בין המוכשרים, אבל גם למוכשרים ביותר בכיתה לקח זמן להבין מה צריך לעשות ואיך לחשב את זה . אני בטוח שיצאו משם מתמטיקאים גדולים, בזכותו של מורה יוצא מן הכלל, מורה שלא הסביר לנו את החוקים, אלא שלח אותנו לגלות אותם לבד, תרגיל אחר תרגיל . בעיניי, ההבנה העמוקה של המורה למתמטיקה ההוא, וסוד הצלחתו הם לא רק בכך שהוא שלח אותנו למצוא לבד את התוצאה ואת הדרך, אלא גם בבחירתו להציג לנו בעיות הלקוחות מהחי...  אל הספר