262 | עיון ומחקר בחינוך מתמטי בגיל הרך משותף" הוא ידע תוכן אשר משותף למשכילים במתמטיקה שאינם בהכרח מורים ; ידע תוכן זה כולל את הידע האלגוריתמי והפרוצדורלי הבסיסי הנדרש לפתרון בעיות ואת היכולת להגדיר ולכתוב במדויק מושגים מתמטיים . לעומת זאת, "ידע תוכן מתמטי ייחודי" ( ייחודי למורים ) כולל ידע וכישורים הנחוצים להוראת מתמטיקה לתלמידים ( 2004 Delaney et al . , 2008 ; Hill & Ball, ) . רכיב העומק של ידע התוכן מתבטא בידע ובתובנות באשר להתפתחות היסטורית של מושגים מתמטיים מרכזיים, מושגים הנחשבים לחלק בלתי נפרד מהמתמטיקה הקיימת . כמו כן הוא מתבטא בהבנת קשרי הגומלין בין רעיונות, אנלוגיות ודימויים שונים המייצגים עקרונות מתמטיים שונים ( 2006 Davis & Simmt, ) . ידע פדגוגי - תוכני משלב בין ידע תוכן לבין ידע פדגוגי, והוא עוסק בהתאמת התכנים הספציפיים לצורכי התלמידים בהתבסס על הבנת הסיבות לכך שלמידה היא קלה או קשה . כמו כן ידע פדגוגי - תוכני עוסק במִגוון הדרכים להצגת הנושא הנלמד ; הבחירה בדרך הצגת הנושא נגזרת מהידע הקודם של התלמידים, מהכרת שגיאות נפוצות שעניינן התוכן ( או המושג ) הנלמד ומקשיים הכרוכים בל...
אל הספר