המפגש בין חינוך פורמלי לחינוך בלתי פורמלי | מירי גולדרט | 81 חקיינות : "כדי לזכות בלגיטימציה [ . . . ] יש לאמץ דרכי פעולה מהחינוך הפורמלי" מניתוח הראיונות עולה כי חלק מהמצדדים במפגש עם החינוך הפורמלי מתקשים בהשגת שיתוף פעולה עימו, ולכן הם סבורים שיש למסֵד את המפגש באמצעות שימוש באמצעים המקובלים בחינוך הפורמלי : "אם רוצים לחבּר, צריך להכניס מפגשים וסדנאות בתוך יום הלימודים . גם להכשיר את המורים דרך השתלמויות שיעניקו להם כלים לדעת את הקוד הבלתי פורמלי" . ליטל, רכזת נוער למודת ניסיונות מתסכלים לשתף פעולה עם החינוך הפורמלי, סיפרה כי החלום שלי הוא שיהיו פעילויות של מדריכים בבית הספר באופן קבוע, שעבור התלמידים יהיה שיקוף של "אנחנו עובדים יחד" . זה לא רחוק מהמציאות, אבל אני מרגישה שנכון שהדברים ייעשו מגבוה, שהדבר יהיה בהוראה של משרד החינוך למנהלים . בצורה הזו המורים ייתנו לזה את המקום והיחס הראוי, ולא ייקחו את זה כמועקה . בניתוח דבריה של ליטל נעזרתי בתרשים הענן ( ראו תרשים 3 ) . תרשים זה ממחיש שאין לה קונפליקט פנימי אם לחייב את קיום המפגש באמצעות תקנות חינוכיות, והיא כבר הכריעה באיזה צד של הק...
אל הספר