6 | התבוננות מחודשת בחינוך הבלתי פורמלי ולסידורם הוא המסע שאליו הם לוקחים את הקוראים . המסע מתחיל במבט מערכתי המתאר תהליכי שינוי רחבים, נמשך בהתבוננות מעמיקה יותר בסוגיות ספציפיות ומסתיים בבחינת קטגוריות חברתיות מגוונות . השער הראשון מתמקד בהתבוננות בהיבטים המוסדיים והמובְנים של החינוך הבלתי פורמלי, ואילו שני השערים האחרים בוחנים מסגרות וסוגיות ייחודיות תוך כדי התמקדות בהיבט החינוכי . המחקרים שבשער האחרון עוסקים בהיבטים "רכים" יותר של זהות, לאומיות ומגדר ובנקודות המפגש בין הקטגוריות החברתיות האלו . מאמרו של מאיר מרגלית פותח את השער הראשון בספר ומציג שאלה מאתגרת : האם נדרשת כיום הגדרה מחודשת לחינוך הבלתי פורמלי ? מרגלית בוחן הגדרות קיימות של החינוך הבלתי פורמלי לנוכח התרחבות התחום והכללתן של פעילויות רבות בו, ובהתאם לכך מבקש לברר אם המסגרת התאורטית הקיימת מתאימה עדיין ומאפשרת לבחון את המציאות בשדה החינוכי המשתנה . דוגמה לתהליכי שינוי רחבים בחינוך הבלתי פורמלי מוצגת במאמרם של נסרין חדאד חאג' - יחיא ואריק רודניצקי . השניים מתארים תמונת מצב של החינוך הבלתי פורמלי בחברה הערבית בישראל לנוכח ...
אל הספר