תפקידם של יועצים חינוכיים בקידום תהליכי הבניית זהות

270 מירית סיני ולעצבהּ ( 2000 Gee, ) . בהשוואה לתקופות שקדמו לימינו, שמוסדות וארגונים חברתיים כפו בהן את תהליך הבניית הזהות על הפרט, מתברר שבעידן המודרני עבודת הזהות היא מפעל חייו של היחיד, והיא מתרחשת בתהליך מורכב של שיח ( discourse ) והבניה של שפה המאפשרת הבנה חברתית משותפת ומקדמת אותה . אם כן, נראה שהיחידים בחברה המודרנית ניצבים בפני אתגרים רבי משמעות ומערכת החינוך עשויה למלא תפקיד חשוב בקידום זהותם של התלמידים ושל צוותי ההוראה . לכן מערכת החינוך נדרשת להתאים את עצמה לעידן שבו הגישה לידע ולמידע קלה ושהשינויים בו תכופים כל כך, ולסייע לתלמידים, כמו גם לצוותי ההוראה, להתמודד עם חוסר הוודאות ועם העמימות בחייהם ובה בעת לתמוך בתהליכי גיבוש הזהות ובהשגת מיטביות . ואכן, בשנים האחרונות התרבו הקולות הטוענים שמערכת החינוך מדגישה יתר על המידה רכישה חד-ממדית של ידע, דגש שכבר אינו רלוונטי . כמו כן גוברת ההכרה בקרב אנשי החינוך, ההורים והתלמידים עצמם שתפקידו של בית הספר לשלב בין למידה פורמלית ובין קידום תהליכי הבניית הזהות של התלמידים, שיסייעו להם לגבש ערכים, עמדות, תפיסות עולם, תחומי עניין, התנהגו...  אל הספר