הייח הומ ה יווייי 163 אותם ומעריכות את השפעת הפתרונות הללו . סגנית מנהלת בבית ספר יסודי תיארה את פעולת קהילות הלמידה : מורים יחידים החילו שינויים בכיתות שלהם, אספו מדיונים כיתתיים ומעבודת תלמידים ראיות הנוגעות לדברים שהתלמידים הבינו ועשו . המורים צפו בשיעורים ודיברו על ההיבטים המוצלחים וההיבטים הדורשים ליטוש . ( 35 . Jensen et al . , 2016, p ) כדי לתמוך בהתפתחות כישורי המחקר של המורים, בית הספר עשוי לספק להם זמן למפגש בתוך בית הספר עם מורים מנהיגים ( שבדרך כלל עברו הכשרה במחקר פעולה ) , והם יכולים גם להירשם לסמינרים או סדרת סדנאות במכון הלאומי לחינוך או באקדמיה למורים . נהוג גם לשתף בממצאי מחקרים בבימות שונות ברמה המחלקתית והבית ספרית, בבתי ספר מקומיים אחרים ובכנסים מקומיים ובין-לאומיים . ״ג'יאו ין דזו״ בשנגחאי הדגש על חקר ומחקר מפותח במיוחד בשנגחאי . קבוצות של מחקר מורים, ״ג'יאו ין דזו״, מבלות חלק ניכר מזמנן בפיתוח השערות, איסוף ראיות וניתוחן וגיבוש מסקנות . מטרת הקבוצות היא שיפור הפרקטיקות החינוכיות של מורים יחידים ושל בית הספר כולו . כדי להגשים את המטרה הזאת, חברי קבוצת המחקר מקיימי...
אל הספר