יום מומיל והוממי מומיל ממוו ייל 125 לפי סקר ההוראה והלמידה הבין-לאומי ( TALIS ) לשנת 2013 מטעם OECD-ה , קצת יותר מחצי ( 7 . 51 אחוז ) ממורי חטיבות הביניים שיש להם פחות משלוש שנות ניסיון דיווחו על השתתפות בתוכניות חניכה רשמיות . באוסטרליה ובאלברטה השיעורים הגיעו לסביבות שני שלישים ( 3 . 69 אחוז ו- 5 . 64 אחוז, בהתאמה ) ובסינגפור הם הקיפו כמעט את כל המורים ( 9 . 96 אחוז ) ( OECD, 2014 d , Table 4 . 28 Web ) . אף שבפינלנד תוכניות חניכה פורמליות הן נדירות, 93 אחוז מהמנהלים ציינו שיש תמיכה למורים מתחילים בצורת הנחיה לא פורמלית . רוב האזורים שחקרנו פיתחו תוכניות אינטנסיביות של הנחיה וחניכה למורים חדשים, ואלה מספקות תמיכות למידה מועילות . הן יכולות לכלול ביקורים תכופים יותר ועצות של מפקחים, אימון ישיר ממנחה, סמינרים על נושאי מפתח, זמן לתכנון משותף עם עמיתים ועומס הוראה מופחת כדי לסייע למורים חדשים לפנות זמן לפעילויות למידה אלה . מטרתן של התמיכות לספק יחד את הפיגומים הנחוצים שיאפשרו למורים להמשיך ללמוד ובה בעת להבטיח שהתלמידים יקבלו את ההנחיה שהם זקוקים לה . דגמי החניכה המוצלחים ביותר הם ככל ה...
אל הספר