246 | פ ר ק 7 "תהה", הוראה 2 : "חשב עמוקות [ . . . ] חיפש תשובה לסוגיה" ; ספיר, ערך "תוהה", הוראה 3 : "משתדל להבין" ) . 1 . צ " ש 1 + ת ה ה + ע ל צ " ש 2 298 ( היקרות 1 ) "כה מוזר ! הרהרתי, תוהה על האיש ועל המקרה . איך זיהה אותי ? על פי ההיגוי ? הלבוש ? תנועות גוף או פנים שאינני מבחין בהן ? " ( מגד, עמ' 20 ) . כפי שדוגמה זו מיטיבה להמחיש, צ"ש 2 עשוי להתייחס לרכיב התמה של התוכן ובתור שכזה לשמש משלים מקודם ( "תוהה ע ל ה א י ש" ) , והוא עשוי לייצג את התוכן כולו, כלומר הוא עשוי לשמש תחליף משפט מושאי ( "תוהה [ . . . ] ע ל ה מ ק ר ה" ) . כך או כך וכמוכח מן ההקשר, תהה במבנה זה מבטא את ניסיונו של התופס להתחקות אחר טיבו של תוכן מוזר וקשה בעודו משתומם ומשתאה . 2 . צ " ש 1 + ת ה ה + ל פש ר צ "ש 2 ( ה י ק ר ו ת 1 ) "הבחור הוא הדבר היפה ביותר שראיתם עד היום, והאישה לצדו — פשוט גועל נפש, מזעזעת [ . . . ] וכל זוג שעובר על פניהם תוהה לפשר המחזה שנגלה לעיניו : 'מה הוא עושה עם כזאת מכוערת ? ' הם מדסקסים את הנושא ואז מגיעה השאלה [ . . . ] " ( רז, עמ' 54 ) . "תוהה לפשר העניין" פירושו 'מנסה לרדת לשורש המוז...
אל הספר