67 פרק 5 | סיכום והמלצות ( 2 ) הקמת מזכירות פדגוגית נפרדת ועצמאית לחינוך הערבי , שתעבוד בתיאום ובשיתוף פעולה עם המזכירות הפדגוגית הכללית . ( 3 ) ניסוח יעדים ומטרות רלוונטיים לחינוך הערבי בישראל , שידגישו את ההיסטוריה והתרבות הערבית, ואת הזהות הפלסטינית . ( 4 ) הערכה מחדש של תוכניות הלימודים הבית-ספריות ושל ספרי הלימוד בכל רמות החינוך הערבי , מתוך הקפדה על רלוונטיות רבה יותר לתרבות ולהיסטוריה הערבית-פלסטינית, לחיים בחברה רב-תרבותית ולדרישות שמציבה מערכת ההשכלה הגבוהה במאה ה- 21 . ( 5 ) שינוי מהותי ומקיף בשיטות ההוראה והלמידה בבתי הספר . מעבר משיטות הוראה פרונטלית-שמרנית המבוססת על דקלום, שינון ולמידה בעל פה, לשיטות הוראה המבוססות על חקר, ניתוח, יצירתיות וחשיבה ביקורתית . ( 6 ) הפסקת התערבותם של גורמים חיצוניים ( כמו שב"כ, חמולה, שלטון מקומי ) במינויים מקצועיים בתחומי ההוראה, הניהול והפיקוח במערכת החינוך הערבית . ( 7 ) התאמת תוכניות הכשרת המורים הקיימות למאפייניה הייחודיים של החברה הערבית , על בסיס פדגוגיה רלוונטית לתרבות . המלצות ספציפיות למערכת החינוך הערבית-בדואית בנגב ( 8 ) נוסף על ה...
אל הספר