פוסט-מודרניזם והוראת ההיסטוריה בחינוך הממלכתי דתי

פוסט - מודרניזי והוראת ההיסטוריה בחינוך הממלעתי דתי ו רו י וינטרוב | 293 מודרניות כמערכת מגוונת של פרקטיקות ביקורתיות, אסטרטגיות ורטוריות המערערות מושגים כגון הימצאות, זהות, ודאות אפיסטמית, חד - משמעויות וקדמה היסטורית ( 2015 Aylesworth, ) . חרף ההסתייגות של מרבית ההיסטוריונים מגישות רלטיביסטיות קיצוניות שלל הפרקטיקות והעמדות הפוסט - מודרניות הובילו לערעור עמוק על עצם השאיפה לייצג באופן מדעי ואובייקטיבי את אירועי העבר והשאירו חותם משמעותי על האוריינטציה של הדיסציפלינה היסטוריה ( גלבר, 2007 ) . העמדות הפוסט - מודרניות היו קשות במיוחד לאימוץ במערכות החינוך, הנדרשות להקנות תפיסה היסטורית מוצקה ולהנחיל זהות אישית וחברתית . יחסן של תוכניות הלימוד לעמדות הפוסט - מודרניות היווה אפוא סוגיה מרכזית בדיון העולמי על חינוך היסטורי ( Elmersjö et al . , 2017 ; Körber, Parkes, 2011 ; Seixas, 2012 ; 2015 ) . במגוון מדינות ובהקשרים שונים, הצביע המחקר על השפעתה של הגישה הפוסט - מודרנית כמקור מרכזי למחלוקות משמעותיות על ייצוג העבר בתהליך החינוך והיווצרותו של שיח אי - הנחת בתחום ( נווה, 2017 ) . במאמר זה א...  אל הספר