המעבר מהוראת היסטוריה לחינוך היסטורי

64 | חינוך היסטורי : זירות וזיקות הנדרשות מתלמיד כדי לעסוק בהיסטוריה באופן מקצועי כפי שזה מוגדר ומיושם באקדמיה . בתוך סל רחב זה ניתן דגש ליכולות ניתוח מקור בתוך הקשר היסטורי, יכולת קריאה ביקורתית של מחקר בהיסטוריה, פיתוח כישורי כתיבת נרטיב היסטורי מבוסס ראיות וכדומה ( 2001 Wineburg, ) . מטרת הקניית האוריינות ההיסטורית היא להכשיר תלמיד להיות ״מיני - היסטוריון״ המסוגל לעבוד עם חומרים היסטוריים, תוך שאיפה המשותפת לאנשי המקצוע כולם להתקרב כמה שאפשר לתמונה של העבר כפי שהיה באמת . לעומת זאת, בהישען על מחקרו הקנוני של יורן ריזן ( Rüsen, 1993 ) פירוש מקובל ל'תודעה היסטורית' הוא האופן שבו אדם מבין ומעניק משמעות לזמן שבו הוא חי ולמקומו שלו על רצף הזמן . על פי ריזן, תודעה היסטורית מעידה על המשמעות והשימוש שעושים פרט או קבוצה בעבר למען מטרות בהווה וביחס לתפיסת עתיד מסוימת, יותר מאשר אמת היסטורית . לכן, בעוד שבחינה הבודקת אוריינות היסטורית תבקש לבחון את רמת שליטתה של הנבחנת בכלים היסטוריים מקצועיים לפי מפתח של ״נכון״ או ״לא נכון״, מטלה שעניינה חשיפת תודעה היסטורית תשאף לחשוף את המשמעות שמעניקה הנבח...  אל הספר