בין המלחמות ולאחריהן ( ב ) : תנועה, חברה וחינוך | 593 החינוכיים של בתי הספר האזוריים לא שינו את המגמה השלטת ולאט-לאט דעכו . שליחת בני שכבת הנעורים לבתי ספר אזוריים החלישה את פעילות החטיבה והפעילות החברתית של בני השכבה בקיבוצים . הדגש עבר מפעילות חברתית ורעיונית המיועדת לחנך לחיי קיבוץ לדגש על הישגים לימודיים והתכוננות למבחנים לקבלת תעודת הבגרות . לפי החלטות הקבה״מ, בחינות הבגרות בבתי הספר שבהם לומדים ילדי הקבה״מ יתקיימו אחרי גמר הלימודים בכיתה י״ב . אנשי חטיבת הבנים טענו כי יש להעביר את הבחינות לתקופה שלאחרי השירות הצבאי, מפני שעריכת הבחינות במועד המוקדם יותר מתנגשת עם הגיוס המוקדם של הבנות והבנים לתנועה . לאחר דיון החליטה המזכירות שהמצב יישאר לפי ההחלטות הקודמות . קליטת ילדים ונוער צריכה להימשך ועל החטיבה להמשיך ולפעול הן במסגרת התא המקומי והן במסגרת בית הספר האזורי . בהחלטות הכלליות בירכה המועצה ב- 1971 על האפשרות לקיים פלורליזם חינוכי גם במסגרת הרפורמה, כלומר לאפשר לתנועה הקיבוצית להיות אוטונומית בתחום החינוך, וזאת במסגרת האגף לחינוך התיישבותי במשרד החינוך שסמכויותיו ותחומי פעולתו ה...
אל הספר