212 פרק שמיני מדגימה שימוש באירועים עכשוויים בחינוך לעבודה סוציאלית, בפדגוגיה של "חוסר הנוחות" ( ” Boler, 1999 ( ) ” pedagogy of discomfort ) , תוך כדי התמקדות בחוויית ההווה והנוכחות ברגע, כבסיס מרכזי ביישום ובתיאוריה של המיינדפולנס . שילוב זה בין הכנסת המציאות לכיתה סביב משבר עכשווי שאותו חוו הסטודנטים לבין היישום והעקרונות המנחים של המיינדפולנס, מחבר בין הזהות האישית והמקצועית של הסטודנטים לבין המציאות המקיפה אותם ומסייעת לסטודנטים לחבר בין זהותם המקצועית, הנמצאת בתהליך התפתחות, לאירועים המתרחשים במציאות תוך כדי סיפוק אמצעים להתמודדות עם חיבור זה . סקירת ספרות שימוש באירועים מהמציאות העכשווית בחינוך לעבודה סוציאלית בחינוך לעבודה סוציאלית המציאות החיצונית משולבת בלמידת הסטודנטים, בעיקר דרך ההתנסויות של הסטודנטיות והסטודנטים בשדה המקצועי . הדבר נעשה בעיקר באמצעות אינטגרציה בין תיאוריה לבין יישום מעשי ( & Segev Nadan, 2016 ) . הידע המקצועי נרכש לרוב דרך חיבור בין הידע המוקנה בכיתה לבין החוויות של הסטודנטים מהכשרתם המקצועית ) 2003 , . Birkenmaier et al ( . תיאורי המקרים מהשדה המקצועי עוב...
אל הספר