אף שהוא ידע ואנחנו ידענו שאין כל סיכוי שבעולם שיוכל ללמוד בהן — עם כל יכולותיו , עקשנותו ורוח הלחימה שלו . האפשרויות הדלות והלחץ הנלווה לכך השפיעו על עולמו הדתי של אברומי . חבריו הגדירו את זהותם לפי הישיבה או המכינה שאליה נרשמו . לאברומי לא היה עוגן הזדהות כזה וספינתו שטה בלא דרך . * * * חנה ואני בוגרי מוסדות ישיבתיים רגילים . אני למדתי בישיבת ההסדר בגוש עציון . חנה למדה ואחר כך לימדה במדרשת לינדנבאום . תחילה חיפשנו פתרון לאברומי בעולם המוכר הזה , אך גילינו לצערנו שהוא נעול בפני ילדים עם צרכים מיוחדים . בכל עשרות הישיבות והמדרשות בישראל יש קומץ תכניות קטן לילדים עם צרכים מיוחדים . את תקוותינו נטענו אז בישיבת מעלה גלבוע . הישיבה פתחה תוכנית נפלאה לילדים מיוחדים , שבה חולק יומם של התלמידים לשניים : חלק התנדבותי , שבו תלמידי הקבוצה המיוחדת בישיבה התנדבו בחווה חקלאית , וחלק עיוני , שבו הילדים נמצאו בקבוצת לימוד מיוחדת . לנו זה נשמע כמו התגשמותו של חלום , ויחד עם אברומי הגענו ליום המועמדים , שנועד לאפשר לילדים להכיר את המקום ולמקום להכיר אותם , כך ששני הצדדים יוכלו לבחון אם הם מתאימים זה לז...
אל הספר