מקורות

234 | סימני דרך לשילוב בריא של הילד החולה | יוספה איזנברג מלאת, ש׳ ( 1997 ) . המעבר מפרח הוראה למורה מתחיל : חשיפת טבע הידע הפדגוגי וצמיחת הידע האישי הדידקטי . חיבור לשם קבלת תואר “דוקטור לפילוסופיה“, אוניברסיטת תל - אביב . מלמד - כהן, ר׳ ( 1997 ) . הילד החריג והחינוך המיוחד על - פי המקורות . בית אל : סדר - אות ששון . מרגלית, מ׳ ( 1996 ) . מגמות פיתוח בחינוך המיוחד : קידום התמודדות עם בדידות, קשרי חברות ותחושת קוהרנטיות . בתוך : ד׳ חן ( עורך ) , החינוך לקראת המאה העשרים ואחת ( 489 - 501 ) . תל - אביב : רמות, אוניברסיטת תל - אביב . מרגלית, מ׳ ( 2000 ) . לקות למידה בכיתה : דילמות חינוכיות במציאות חדשה . תל - אביב : מכון מופ“ת . משרד החינוך ( תשנ“ד ) . חוזר מנכ“ל מיוחד י“ב . ירושלים : משרד החינוך והתרבות . משרד החינוך ( תשס“א ) . חוזר מנכ“ל מיוחד . ירושלים : משרד החינוך והתרבות . משרד החינוך ( תשס“ח ) . חוזר מנכ“ל מיוחד . ירושלים : משרד החינוך והתרבות . נויברגר, ש׳ ומרגלית, מ׳ ( 1998 ) . תחושת קוהרנטיות, בדידות וכשירות חברתית של תלמידים עם צרכים מיוחדים . מגמות, לט ( 1 - 2 ) , 128 - 148 ....  אל הספר