פרק שביעי | גורמים מקדמים או מעכבים | 169 ומההדרכה שניתנים בבית החולים שבו הילד מאושפז . משום כך יש להכיר בחשיבותה של הדרכה זו וליזום אותה כאשר אינה מגיעה מבית החולים . יש משקל רב ביותר ליזמה של המורה בהפעלת הקשר כאשר הילד חלה » פתאום . כשדבר המחלה נודע להורה ולמורה כמעט באותה עת, הקשר הוא דו - כיווני, אך הוא אינו סימטרי . יש צורך בהכרה במצב הקשה שההורה מצוי בו, הכרה שתביא את המורה לנקיטת יזמה לקשר . כאשר ההורה מוצא את עצמו לפתע מול איום על חיי ילדו, המורה צריכה » להרחיב את תפקידה ולשמש מקור לתמיכה מסוגים שונים . המטרה העיקרית ביזמה של המורה היא קישור בין הילד החולה לילדי הכיתה, שנעשה באמצעות ההורים ( יורחב בקטגוריה : קשר מורה – כיתה ) . במקרים מסוימים התמיכה יכולה לבוא לידי ביטוי גם במתן עידוד ותמיכה לילד באמצעות ביקורים ושיחות, סיוע על ידי גישור בין הורים מסוכסכים, ואפילו שותפות והיענות לחלוק בעול של ההשגחה ליד מיטת הילד . ההורה מעוניין בקשר עם המורה מתוך הבנה שבית הספר הוא החיבור » לעולם הבריא . הבנה זו של ההורה היא בסיס לקשר מורה – הורה . יש חשיבות להימצאות הילד בבית הספר עד כמה שה...
אל הספר