110 | סימני דרך לשילוב בריא של הילד החולה | יוספה איזנברג חולה קודם הגעתו לכיתה לבין קבלת אחריות במצב שבו מחלתו של הילד פרצה בהיותו תלמיד בכיתה . שלב קבלת האחריות בתהליך שילוב ילד שהגיע חולה האם במצב שבו קיים “שילוב“ של ילד שמגיע חולה, כלומר שמחלתו ידועה למערכת החינוך, תהיה התארגנות וקבלת אחריות מתוכננת ? התיאור של עינת, מורה בכיתה א, מלמד שלא בהכרח כך : היה מקרה שזכור לי מאוד של ילד . היו ילדים שהיו צוחקים . בעיקר גדולים . והיה מקרה של ילד שהוא אח של ילדה מהכיתה שלנו, והוא היה רודף אחריה בהפסקות והיה אומר : "בואו תראו, ילדה חולת סרטן, היא קטנה, מצחיקה"… אני לא ידעתי את זה עד שמישהו סיפר לי, ואז פניתי למחנכת של הכיתה ולאימא של הילד . . . ואז התחילו להסביר בכל הכיתות . זה דבר שלא חשבנו עליו . עינת קובלת על שלא הייתה שום התארגנות בית - ספרית . לו נעשתה מבעוד מועד ההסברה שנעשתה בדיעבד, אולי מצבים כמו זה שתואר למעלה היו נמנעים . דניאלה, גם היא מורה בכיתה א, מתארת את הקושי בקבלת אחריות כשהדבר נוגע למצבים פיזיים מיוחדים של הילד, ואת הנסיבות שגרמו לה לא לקבל על עצמה אחריות מיוחדת בשילוב הילד ...
אל הספר