פרק שישי | שלבים בתהליך שהמורה עוברת בעת שילוב הילד החולה הכרוני | 103 מספרת את הדברים בצורה דרמטית ] ואין לה כמעט שֵׂער… והעובדת הסוציאלית כל הזמן הרגיעה אותה ואמרה : "זה לא נכון, לא רואים את הצינורות שיש לה בבטן", "לא כל כך רואים את הכתמים"… בדבריה של מיכל, שקיבלה את הילד בכיתה ד, מתוארת שיחה ארוכה עם האם : היא יזמה את הפגישה . ישר בשבוע הראשון של תחילת השנה, היא רצתה לראות אותי . ואז היא סיפרה לי את כל הסיפור על א׳, שהוא ילד אחר, הוא ילד שונה, ושיש לו סייעת, ושכדאי שהיא לא תהיה אתו כל הזמן בכיתה, כי היא גורמת לו להתעמת עם המחלה כל יום { . . . } מהאימא הבנתי שכל פעם שהמצב היה קשה והוא סבל מכאבים, הוא היה מתפרץ התפרצויות זעם קשות, שהבנתי שבבית הן היו אפילו יותר קשות { . . . } היא סיפרה ודיברה בפרטי פרטים . בתוך קבוצת הילדים המוגדרים חולים כרוניים במחלה מאיימת - חיים מצויים ילדים שהמחלה נסוגה אצלם, ובשעה שהם משתלבים בבית הספר הם מתפקדים כבריאים . במקרים כאלה יש שההורה ירצה לראות את ילדו כילד רגיל לכל דבר ולא ימסור כל מידע למורה . כך מתארת סמדר את המקרה שלה : ראשית, הפגישה הראשונה ( בכי...
אל הספר