94 | סימני דרך לשילוב בריא של הילד החולה | יוספה איזנברג ייחודיותו של מחקר זה בהשוואה למחקרים על שילוב ותרומתו החברתית - חינוכית של המחקר הם הצידוק המוסרי לביצועו . מחנכים, כמו גם הציבור בכלל, לומדים להכיר בצרכים מיוחדים של בני אנוש ( המורים והילדים ) באמצעות סיפוריהם . הסיפור משמש פרקליט של זכויותיהם בחברה . ומה בנוגע למורות הנחקרות ולילדים ? איזו התייחסות אתית ניתנה להשתתפות שלהם ? בטרם אענה על שאלה זו אתאר כיצד הגעתי אל אותן מורות . כאשר הסתובבתי בשדות השונים שנזכרו למעלה, הקשורים לילד החולה, ראיינתי את הממונה על בתי הספר שבבתי החולים, שאחד מתפקידיה העיקריים הוא לאשר מתן שעות לימוד פרטניות לילד החולה . בידיה שמות הילדים, שמות המחלות ושמות בתי הספר שבהם הם לומדים במקום מגוריהם . המוטיבציה הרבה ( לאורך כל הדרך ) של אותה “ממונה“ לסייע לי נבעה משתי סיבות : האחת, האמונה שהסיפור של המרואיינות יספק מידע שהחברה צריכה כדי להתקיים ; האחרת, האפשרות להגיע אל המורה בלי לציין את שמו המפורש של הילד . באתיקה של מחקר הזכות לפרטיות מיושמת בעיקר בשמירה על אנונימיות . אשר לשאלה הנוגעת להתייחסות האתית ל...
אל הספר