תאוריית השילוב

58 | סימני דרך לשילוב בריא של הילד החולה | יוספה איזנברג 1999 , . Kazak et al ; 1997 ) . ההשתלבות בחברה הבריאה יכולה לספק לילד תחושת השתייכות לעולם הבריא, כיוון שבית הספר הוא המקום שבו הוא משתקף כילד וכתלמיד ולא כמטופל, כחולה ( כצנלסון, 1998 ; רביב, קליגמן והורוביץ, 1980 ) . מרגלית טוענת ש : מעצבי מדיניות בחינוך חייבים להתייחס לרב - ממדיות בצרכים החינוכיים, עליהם לשאוף לקדם שינויים הנמצאים בהלימה עם אידיאולוגיות ומחקר חינוכי מבלי לזנוח את צרכיו של התלמיד . השאלה הייחודית, הנשאלת לגבי ילדים שיש להם צרכים מיוחדים היא, כיצד יהיה ניתן לתת להם את המענה החינוכי הדרוש להם כדי לתפקד בהתאם ליכולתם במערכת חינוכית רגילה ככל האפשר, ובו בזמן לגבש בהם זהות עצמית של תלמידים בעלי יכולת התמודדות עם מצבים מורכבים ועם אתגרים תפקודיים למרות קשייהם המתמשכים וללא התעלמות מהמגבלות ומהשתמעויותיהן ( מרגלית, 1996 : 24 ) . מרגלית מתייחסת בדבריה אלה לאוכלוסיית הילדים עם הצרכים המיוחדים הנמצאת תחת גג החינוך המיוחד . ילדים חולים כרוניים, על אף צורכיהם המיוחדים, אינם נכללים בהכרח בקטגוריה זו, אבל האמור לעיל הולם אות...  אל הספר