פרק ראשון | מאפיינים פיזיים, מאפיינים לימודיים ומאפיינים חברתיים - רגשיים | 43 איזון זה יכול להוביל לכשל זמני או קבוע בהסתגלות, אך לכל ילד או מבוגר הנקלעים למצב של לחץ קיים סוג של תמיכה המתאים לו ושיפעל היטב אם יינתן בנקודה מסוימת בתהליך ההתמודדות ( אילון, 1983 ; מילגרם, 2000 ) . מכל האספקטים של קשיי הסתגלות, בעיות חברתיות הקשורות לעמיתים ולבני משפחה הן המתמשכות ביותר והקשות ליישוב . הסיבות להחמרה בתחום זה יכולות להיות הטיה במודעות העצמית ובמודעות לאחר, ליקוי בעיבוד מצבים חברתיים מסובכים וחוסר גמישות ( בשלבי התפתחות שונים הילד יכול לתפוס את המחלה ואת הטיפול כפעולות עוינות הבאות כעונש או כדחייה מצד ההורים ) . קיימים גם דיווחים על מצבי רוח משתנים, על יכולת ריסון נמוכה, על סף תסכול נמוך ואפתיה, מצבים הנובעים מהמחלה ומהטיפול בה ( קדישאי ולרמן, 1980 ; 1996 , . Clark, 1996 ; Farmer et al ) . כמו כן המחלה והטיפולים יכולים לגרום לילד להיראות שונה ולהרגיש שונה . לעתים הילד החולה חושש שחבריו לכיתה יקניטו אותו בגלל השינויים במראהו או בגלל היותו חלש . בשל חששות אלה הילד עלול להימנע מפגישות חברתיות...
אל הספר