הגיונות סותרים בהכשרת מורים

368 | הבניית זהות מקצועית : תהליכי הכשרה ופיתוח מקצועי של מורים בישראל זהות ומקורות למוסר המונח 'זהות של מכללה' מחייב הבהרה . אני מניח שאפשר להשוות בין 'זהות אישית' של אדם לבין 'זהות מוסדית' של מכללה . השוואה זו נראית לי פורייה . היא מאפשרת להציע מסגרת תאורטית מכלילה, המוסיפה לדיון המשגות ורעיונות שיש בהן כדי להבהיר את הדילמות העיקריות הניצבות בפני המכללות לחינוך . טענה זו מקבלת חיזוק ממחקרה של לוין - רוזליס ( 2011 ) , שמצאה ש"עצם השייכות למכללה מסוימת משפיעה על אופני חשיבה והתמודדות קוגניטיבית יותר מאשר הפוזיציה או התפקיד [ . . . ] זהו ממצא שמדגיש את היות המכללה עולם תרבותי משפיע [ . . . ] " . לוין - רוזליס לומדת מכך שכל מכללה "פועלת בדרכה" . באופן טבעי, "יש הבדלים ברורים בין המכללות [ . . . ] ויש קשר בין השייכות למכללה מסוימת לבין אופני החשיבה של חבריהן [ . . . ] למכללות יש 2 השקפת עולם חינוכית ברורה והן נאבקות על השקפת העולם שלהן" . ככלל, המושג 'זהות' מציין את המשותף ואת השונה שבין פרט מסוים לבין פרטים אחרים בני השוואה . אפשר להבחין בין האופן שבו היחיד מזהה את עצמו לבין האופן שבו אח...  אל הספר