92 | בין אדם - גבולות של אמפתיה בעולם מתקיימות כמה תוכניות המתמקדות בהכשרה של מורים או תלמידים להתמודד עם אי - הסכמות וקונפליקטים . ממחקרים שבחנו תוכניות אלו עולה שהגישה של פתרון קונפליקטים בחינוך תורמת לפיתוח היכולות הרגשיות והחברתיות של התלמידים, והיא בעלת פוטנציאל לשיפור האקלים בכיתה ובבית הספר ( 2007 Garrard & Lipsey, ) . במאמר זה נציג את מודל MtC – מודל הכשרה לטיפוח מודעות ומסוגלות להתמודד עם מצבי קונפליקט ואי - הסכמה המשלב קשיבות עצמית . נראה כיצד שילוב של כלים המעודדים פיתוח מודעות מאפשר להעמיק בהבנת התהליכים העומדים בבסיס היווצרותם של קונפליקטים ( למשל תחושת איום ותגובות אוטומטיות ) , ותומך ביצירת תנאים מיטביים להתמרה של הקונפליקט, ובהם יצירת מרחב בטוח, הסדרת רגשות והגברת אמפתיה . בחלקו הראשון של המאמר נציג את התשתית המושגית לפיתוחו של המודל . נגדיר אמפתיה ונעמוד על הכשל האמפתי והנסיבות שבהן הוא מתעורר . כמו כן נעסוק במושג מיינדפולנס וברלוונטיות שלו ושל האמפתיה לסיטואציות קונפליקטואליות . בחלקו השני של המאמר נציג את מודל MtC . המודל מראה כי שילוב של עבודת תודעה ( או התנסויות מב...
אל הספר