מדינת ישראל ל מבט פנימה - 101 - שנית, קיימים פערים גדולים בין הישגי התלמידים בני שכבות שונות של האוכלוסייה, ובין הפריפריה למרכז, והדבר מזיק לחברה ולמדינה לטווח ארוך . שלישית, עבודת ההוראה, כפי שהיא נעשית היום היא מתישה ושוחקת כי סידורי ההוראה מיושנים — מורה יחיד מול כיתה של כ- 40 תלמידים, הנדרשים לשבת ולהקשיב במשך 45 דקות רצופות . במצב כזה אין גם חניכה ראויה למורים חדשים . רביעית, מערכת החינוך מתועלת לייצור בוגרים בעלי תעודות, כאשר המגמה בכל שיעור היא "להספיק להעביר את החומר" ולהכין את התלמידים לבחינות הבגרות על חשבון לימוד מעמיק יותר . חמישית, במשך השנים התפתחה זילות של מקצוע ההוראה, כאשר בחלק מהמקרים נובע הדבר מזלזול הורי התלמידים במורים ומשם זה עובר לתלמידים עצמם . לכך, ולאווירה הכללית של התנהלות יחסי אנוש במדינה, יש לייחס את העלייה בבעיות המשמעת מצד התלמידים — יש אפילו כיתות שלא לומדים בהן כלל לכל אורך השנה . שורש הרע הוא לא במורים עצמם, שרובם המכריע עושה כמיטב יכולתו, אלא במבנה המערכת ובצורת ההוראה, כפי שנאמר לעיל . את רוב המכשלות האלה ניתן לתקן אם נבין שנחוץ כאן מאמץ אדירים משותף...
אל הספר